1 引言 信息管理与信息系统专业是教育部于1998年颁布《普通高等学校本科专业目录和专业简介》[1] 中将经济信息管理、科技信息学、管理信息系统、信息学和林业信息系统等5个专业整合而成。在卫生系统，信息管理与信息系统专业(医学、药学方向)简称为卫生信息管理(或医学信息管理)专业[2]。“互联网+医疗”为医院信息化建设带来发展机遇，同时也对医院信息化人才建设提出新要求。本研究将从卫生信息管理本科专业各高校设置情况、招生计划、主要课程开设状况及医院信息化建设对人才需求等方面分析我国卫生信息管理专业本科人才培养现状，为提高该专业人才培养水平提供参考。 2 卫生信息管理本科专业教育现状 2.1 专业设置 1998年至今卫生信息管理专业取得长足发展，全国有400余所高等学校经教育部备案或审批设置了信息管理与信息系统本科专业，为我国信息化建设培养了大批人才。有49所高校设置卫生信息管理本科专业，学制4年，授予管理学学位，见表1。49所院校分布于全国23个省市，以华东地区为主，占26.7%；其次为华北地区，占17.8%；华南与华中地区均占15.6%；东北与西南地区均为13.3%；西北地区为6.7%。学校类型以医药类大学和学院为主，分别占53.1%(26所)和30.6%(15所)；综合性大学占6.1%(3所)；理工及其他类高校占10.2%(5所)。 表1 1998-2016年教育部备案或批准开设卫生信息管理专业本科教育情况备案或批准时间(年)高校名称19981999吉林大学(原白求恩医科大学)、中国医科大学、华中科技大学(原同济医科大学)、中南大学(原湖南医科大学)-2000中国药科大学、温州医科大学(原温州医学院)、新乡医学院2001河北北方学院(原张家口医学院)、广西医科大学、重庆医科大学、广东医科大学(原广东医学院)、华北理工大学(原华北煤炭医学院)、湖北中医药大学(湖北中医学院)、滨州医学院、安徽中医药大学(原安徽中医学院)2002山西医科大学、长治医学院、皖南医学院、泰山医学院、济宁医学院、广东药科大学(原广东药学院)2003内蒙古医科大学(原内蒙古医学院)、哈尔滨医科大学、南京中医药大学、新疆医科大学2004河北联合大学冀唐学院(原华北煤炭医学院冀唐学院)、河南中医药大学(原河南中医学院)、湖北医药学院(原郧阳医学院)、西南医科大学(原泸州医学院)2005山东中医药大学2006牡丹江医学院、广西中医大学(原广西中医学院)2007宁夏医科大学(原宁夏医学院)、新疆医科大学厚博学院、蚌埠医学院2008海南医学院、成都医学院、昆明医科大学海源学院(原昆明医学院海源学院)2009辽宁中医药大学、福建中医药大学(原福建中医学院)2010山西中医学院、安徽医科大学、广州医科大学(原广州医学院)2011吉林医药学院、昆明医科大学(原昆明医学院)2012桂林医学院2013湖南中医药大学2014川北医学院、北京中医药大学2015-2016- 2.2 招生计划 随着开设该专业院校的增多，我国信息管理与信息系统专业人才培养力度得到加强。2014-2016年，我国卫生信息管理专业计划招生人数分别为2 293人，2 452人和2 573人，呈稳定略有增长趋势。 2.3 主要课程 本研究共搜集到45所高等学校卫生信息管理专业的主要课程状况，见表2。一些中医药院校没有开设临床医学、基础医学概论或预防医学概论，但开设中医药学基础或概论；一些高校开设解剖学、生理学、病理学、诊断学、内科学及外科学等医学课程。有些院校没有开设预防医学概论，但开设卫生统计学和/或流行病学。未开设管理学基础/原理的院校，往往开设医院管理和/或卫生事业管理学。未开设面向对象程序设计课程(C语言、Java、Visual Basic语言)的往往开设其他程序设计课程如高级语言程序设计、计算机程序设计、Window程序设计等。1998年全国高校信息管理专业教育研究会确定的8门专业核心课程[2]，即管理原理、经济学、信息管理学、数据结构与数据库、信息组织、信息存储与检索、计算机网络、管理信息系统。本研究发现这8门专业核心课程开设达到60%以上的仅有4门，即数据结构与数据库、计算机网络、管理原理、经济学，仍有较多核心课程没有在卫生信息管理专业人才培养中充分体现。 表2 卫生信息管理专业主要课程开设情况(n=45)课程名称开设院校数百分比(%)课程名称开设院校数百分比(%)数据库原理与应用4191 1计算机原理 1226 7数据结构 3884 4卫生事业管理 1226 7计算机网络 3782 2中医药基础或概论 1226 7管理学基础/原理 3577 8操作系统 1124 4经济学 2862 2高等数学 1124 4管理信息系统 2555 6医院管理 1022 2临床医学概论 2555 6信息/网络安全 920 0统计学 2453 3网络编程/技术 817 8 信息系统分析与设计2351 1网页设计、网站建设817 8面向对象程序设计2248 9电子商务 817 8运筹学 2248 9预防医学概论 817 8基础医学概论 2248 9计算机应用基础 715 6医院信息系统 2146 7项目管理 715 6 医药信息检索与应用2044 4概率论与数理统计 715 6信息管理学 1942 2会计学 715 6医学信息学 1635 6离散数学 715 6信息组织 1635 6市场营销学 613 3 软件工程与软件开发1328 9病案信息与管理 613 3其他程序设计 1328 9信息决策支持系统 511 1 卫生信息管理专业是医学、管理学、信息学和计算机科学的交叉学科，各学科之间不是简单的相加汇合，而是有机整合在一起。从医学信息学、卫生信息管理、医院管理信息系统、医药/卫生信息检索与应用等课程的开设可以看出，该专业在医学与信息学、信息学与管理学等学科有机整合方面得到加强。经进一步对课程体系结构梳理发现，专业培养中计算机、信息基础类课程设置较充分，而信息分析处理类课程偏少，主要集中于信息系统分析与设计和医学信息检索与应用，而对数学建模、系统集成与整合、医学信息统计学等开设力度不足。信息分析处理类人才培养不足也将直接影响信息的管理决策功能发挥。面对日益增加的医疗大数据，从海量数据中挖掘有价值信息的能力需要进一步加强培养。大多学校仅开设管理学原理/基础、卫生事业管理学或医院管理学，只有部分学校开设IT项目管理课程，对信息管理应用能力培养重视程度依然不足。 3 医院信息化建设对信息化人才的需求 3.1 人员不足 近年来卫生信息管理专业取得长足发展，基本形成比较成熟的培养模式，稳定的人才培养数量，但也存在一些不足之处，如专业人才培养与社会需求衔接不够紧密，有调查显示医务工作者对医院信息化人才能力进行评价时，认为48%的信息化专业人员缺乏实践能力，25%的信息化专业人员缺乏理论知识[3]。本研究调查安徽省三级医院信息化工作人员258人，结果显示医院信息化建设中前3大障碍分别是缺乏充足的资金支持(79.7%)、部门信息人才短缺(68.4%)和缺乏院领导的支持与参与(40.5%)。信息化人才缺乏依然是医院信息化建设的主要瓶颈。 3.2 技能要求 在“互联网+医疗”背景下，医院信息化建设需要信息化人才具备相应的技能，见表3。 表3 “互联网+医疗”背景下医院信息化建设对信息人才技能需求项目人数百分比(%)医院信息系统日常运行与维护能力22387 8医疗数据采集、维护与统计分析22086 6网络设备日常运行维护能力21082 7服务器、终端设备、外周设备的硬件维修技术18070 9公共信息交流平台建设、运行和维护技能(如微信公众号)16966 8医院网站的建设与运行维护技术16765 7医院信息系统应用开发能力16063 0电子商务系统运行与维护能力12348 6 4 结语 在我国卫生信息管理本科专业人才培养课程设置中，专业核心课程未能充分体现，信息分析处理与信息管理应用能力需要进一步加强。信息技术发展日新月异，物联网、大数据、云计算、移动计算等新技术不断涌现。在“互联网+医疗”背景下，这些新技术需要融入卫生信息管理专业人才培养中。各高校可增设信息技术前沿动态类课程，使信息化人才培养能紧跟信息技术发展的脚步，为卫生信息化建设培养具有扎实的医学和管理科学基础理论知识，熟练掌握现代信息技术手段和系统工程方法的综合型、应用型高级人才。 1 引言信息管理与信息系统专业是教育部于1998年颁布《普通高等学校本科专业目录和专业简介》[1]中将经济信息管理、科技信息学、管理信息系统、信息学和林业信息系统等5个专业整合而成。在卫生系统，信息管理与信息系统专业(医学、药学方向)简称为卫生信息管理(或医学信息管理)专业[2]。“互联网+医疗”为医院信息化建设带来发展机遇，同时也对医院信息化人才建设提出新要求。本研究将从卫生信息管理本科专业各高校设置情况、招生计划、主要课程开设状况及医院信息化建设对人才需求等方面分析我国卫生信息管理专业本科人才培养现状，为提高该专业人才培养水平提供参考。2 卫生信息管理本科专业教育现状2.1 专业设置1998年至今卫生信息管理专业取得长足发展，全国有400余所高等学校经教育部备案或审批设置了信息管理与信息系统本科专业，为我国信息化建设培养了大批人才。有49所高校设置卫生信息管理本科专业，学制4年，授予管理学学位，见表1。49所院校分布于全国23个省市，以华东地区为主，占26.7%；其次为华北地区，占17.8%；华南与华中地区均占15.6%；东北与西南地区均为13.3%；西北地区为6.7%。学校类型以医药类大学和学院为主，分别占53.1%(26所)和30.6%(15所)；综合性大学占6.1%(3所)；理工及其他类高校占10.2%(5所)。表11998-2016年教育部备案或批准开设卫生信息管理专业本科教育情况备案或批准时间(年)高校名称19981999吉林大学(原白求恩医科大学)、中国医科大学、华中科技大学(原同济医科大学)、中南大学(原湖南医科大学)-2000中国药科大学、温州医科大学(原温州医学院)、新乡医学院2001河北北方学院(原张家口医学院)、广西医科大学、重庆医科大学、广东医科大学(原广东医学院)、华北理工大学(原华北煤炭医学院)、湖北中医药大学(湖北中医学院)、滨州医学院、安徽中医药大学(原安徽中医学院)2002山西医科大学、长治医学院、皖南医学院、泰山医学院、济宁医学院、广东药科大学(原广东药学院)2003内蒙古医科大学(原内蒙古医学院)、哈尔滨医科大学、南京中医药大学、新疆医科大学2004河北联合大学冀唐学院(原华北煤炭医学院冀唐学院)、河南中医药大学(原河南中医学院)、湖北医药学院(原郧阳医学院)、西南医科大学(原泸州医学院)2005山东中医药大学2006牡丹江医学院、广西中医大学(原广西中医学院)2007宁夏医科大学(原宁夏医学院)、新疆医科大学厚博学院、蚌埠医学院2008海南医学院、成都医学院、昆明医科大学海源学院(原昆明医学院海源学院)2009辽宁中医药大学、福建中医药大学(原福建中医学院)2010山西中医学院、安徽医科大学、广州医科大学(原广州医学院)2011吉林医药学院、昆明医科大学(原昆明医学院)2012桂林医学院2013湖南中医药大学2014川北医学院、北京中医药大学2015-2016-注：专业设置数据来源于教育部网站公布的1998-2016年度高等学校专业设置备案或审批结果通知文件。2.2 招生计划随着开设该专业院校的增多，我国信息管理与信息系统专业人才培养力度得到加强。2014-2016年，我国卫生信息管理专业计划招生人数分别为2 293人，2 452人和2 573人，呈稳定略有增长趋势。2.3 主要课程本研究共搜集到45所高等学校卫生信息管理专业的主要课程状况，见表2。一些中医药院校没有开设临床医学、基础医学概论或预防医学概论，但开设中医药学基础或概论；一些高校开设解剖学、生理学、病理学、诊断学、内科学及外科学等医学课程。有些院校没有开设预防医学概论，但开设卫生统计学和/或流行病学。未开设管理学基础/原理的院校，往往开设医院管理和/或卫生事业管理学。未开设面向对象程序设计课程(C语言、Java、Visual Basic语言)的往往开设其他程序设计课程如高级语言程序设计、计算机程序设计、Window程序设计等。1998年全国高校信息管理专业教育研究会确定的8门专业核心课程[2]，即管理原理、经济学、信息管理学、数据结构与数据库、信息组织、信息存储与检索、计算机网络、管理信息系统。本研究发现这8门专业核心课程开设达到60%以上的仅有4门，即数据结构与数据库、计算机网络、管理原理、经济学，仍有较多核心课程没有在卫生信息管理专业人才培养中充分体现。表2卫生信息管理专业主要课程开设情况(n=45)课程名称开设院校数百分比(%)课程名称开设院校数百分比(%)数据库原理与应用4191 1计算机原理 1226 7数据结构 3884 4卫生事业管理 1226 7计算机网络 3782 2中医药基础或概论 1226 7管理学基础/原理 3577 8操作系统 1124 4经济学 2862 2高等数学 1124 4管理信息系统 2555 6医院管理 1022 2临床医学概论 2555 6信息/网络安全 920 0统计学 2453 3网络编程/技术 817 8 信息系统分析与设计2351 1网页设计、网站建设817 8面向对象程序设计2248 9电子商务 817 8运筹学 2248 9预防医学概论 817 8基础医学概论 2248 9计算机应用基础 715 6医院信息系统 2146 7项目管理 715 6 医药信息检索与应用2044 4概率论与数理统计 715 6信息管理学 1942 2会计学 715 6医学信息学 1635 6离散数学 715 6信息组织 1635 6市场营销学 613 3 软件工程与软件开发1328 9病案信息与管理 613 3其他程序设计 1328 9信息决策支持系统 511 1卫生信息管理专业是医学、管理学、信息学和计算机科学的交叉学科，各学科之间不是简单的相加汇合，而是有机整合在一起。从医学信息学、卫生信息管理、医院管理信息系统、医药/卫生信息检索与应用等课程的开设可以看出，该专业在医学与信息学、信息学与管理学等学科有机整合方面得到加强。经进一步对课程体系结构梳理发现，专业培养中计算机、信息基础类课程设置较充分，而信息分析处理类课程偏少，主要集中于信息系统分析与设计和医学信息检索与应用，而对数学建模、系统集成与整合、医学信息统计学等开设力度不足。信息分析处理类人才培养不足也将直接影响信息的管理决策功能发挥。面对日益增加的医疗大数据，从海量数据中挖掘有价值信息的能力需要进一步加强培养。大多学校仅开设管理学原理/基础、卫生事业管理学或医院管理学，只有部分学校开设IT项目管理课程，对信息管理应用能力培养重视程度依然不足。3 医院信息化建设对信息化人才的需求3.1 人员不足近年来卫生信息管理专业取得长足发展，基本形成比较成熟的培养模式，稳定的人才培养数量，但也存在一些不足之处，如专业人才培养与社会需求衔接不够紧密，有调查显示医务工作者对医院信息化人才能力进行评价时，认为48%的信息化专业人员缺乏实践能力，25%的信息化专业人员缺乏理论知识[3]。本研究调查安徽省三级医院信息化工作人员258人，结果显示医院信息化建设中前3大障碍分别是缺乏充足的资金支持(79.7%)、部门信息人才短缺(68.4%)和缺乏院领导的支持与参与(40.5%)。信息化人才缺乏依然是医院信息化建设的主要瓶颈。3.2 技能要求在“互联网+医疗”背景下，医院信息化建设需要信息化人才具备相应的技能，见表3。表3“互联网+医疗”背景下医院信息化建设对信息人才技能需求项目人数百分比(%)医院信息系统日常运行与维护能力22387 8医疗数据采集、维护与统计分析22086 6网络设备日常运行维护能力21082 7服务器、终端设备、外周设备的硬件维修技术18070 9公共信息交流平台建设、运行和维护技能(如微信公众号)16966 8医院网站的建设与运行维护技术16765 7医院信息系统应用开发能力16063 0电子商务系统运行与维护能力12348 64 结语在我国卫生信息管理本科专业人才培养课程设置中，专业核心课程未能充分体现，信息分析处理与信息管理应用能力需要进一步加强。信息技术发展日新月异，物联网、大数据、云计算、移动计算等新技术不断涌现。在“互联网+医疗”背景下，这些新技术需要融入卫生信息管理专业人才培养中。各高校可增设信息技术前沿动态类课程，使信息化人才培养能紧跟信息技术发展的脚步，为卫生信息化建设培养具有扎实的医学和管理科学基础理论知识，熟练掌握现代信息技术手段和系统工程方法的综合型、应用型高级人才。参考文献1 中华人民共和国教育部高等教育司. 普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M]. 北京: 高等教育出版社，1998.2 李后卿.中国高等卫生信息管理专业教育现状及其发展趋势研究[J].高校图书馆工作，2006，26(1):84-87.3 罗书丹．医学信息管理专业学生需求的调查分析[D]．太原：山西医科大学，2012．

文章来源：中国卫生信息管理 网址: http://zgwsxxgl.400nongye.com/lunwen/itemid-18912.shtml

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