随着医疗体制改革的推进，云计算、物联网、大数据处理分析、电子健康档案、电子病历等医疗信息化技术逐渐得到广泛的应用，卫生信息化管理人才的需求更加迫切。目前，我国卫生信息化人才缺乏，特别是基层社区卫生信息化技术人员短缺、素质不高等问题较为突出。高职院校培养的高素质技能型卫生信息管理人才正是医疗服务信息化建设的生力军。 1 卫生信息管理专业市场调研 为了解目前卫生信息管理人才的需求状况，我们对湘潭地区的多所卫生医药单位、基层社区的有关部门负责人、卫生信息管理技术人员和医务人员进行了问卷调查，与从业人员共同探讨目前卫生信息管理专业人才需求状况和岗位能力培养要求，以促进我院卫生信息管理专业教学改革。 本次调研的内容包括以下几个方面： 1.1 卫生信息管理人才应该具备的专业知识及能力 目前，我院卫生信息管理专业人才培养方案要求学生掌握的知识和具备的能力划分为五类，如表1所示，请参与调查者选择其认为重要的选项(可选多项)。 调查结果如表1所示： 表1 卫生信息管理人才专业知识和能力需求调查结果所占比例（%）21.90 29.52 13.33 18.10 24.76调查人数105项目医院信息流程学卫生信息的采集、检索、归类、分析能力组织协调能力计算机类知识医学类知识支持人数23 31 14 19 26 由此可见，卫生信息管理专业人才培养应该侧重于卫生信息的采集、检索、归类和分析等能力的培养，而这些能力的培养要以一定的医学知识和医院信息流程学知识为基础。 1.2 卫生信息管理专业学生应该重点学习的课程 目前我院卫生信息管理专业开设的课专业基础课程和专业核心课程分为四类。计算机类课程（7门）：计算机硬件组装与维护、计算机应用基础、PHOTOSHOP、网页制作、网络构建、数据库管理系统、JAVA程序设计；医学类课程（1门）：临床疾病概要；卫生信息管理类课程（2门）：卫生信息管理学、病案管理；工具类课程（1门）：卫生统计学。请参与调查者选择其认为重要的课程（可选多项）。 调查结果如表2所示： 表2 卫生信息管理专业课程重要性调查结果所占比例（%）47.62 25.71 63.81 13.33调查人数105项目计算机类课程医学类课程卫生信息管理类课程工具类课程支持人数50 27 67 14 由此可见，多数人认为卫生信息管理专业课程应该以卫生信息管理类课程（卫生信息管理学、病案管理）为主，计算机课程也要合理开设，但医学类课程和其他工具类课程不宜过多开设。 1.3 卫生信息管理岗位工作任务 为了解目前卫生信息管理岗位的主要工作任务，项目组设计了“卫生信息管理工作岗位的主要工作任务有哪些？”的调查选项，请参与调查者根据所在单位的实际情况进行选择（可选多项）。 调查结果如表3所示： 表3 卫生信息管理岗位工作任务调查结果调查人数105项目医院信息管理系统运行维护计算机和网络运行维护网站建设与维护病案管理办公自动化或管理工作支持人数92 75 54 69 17所占比例（%）87.62 71.43 51.43 65.71 16.19 由此可见，卫生信息管理岗位工作的主要任务是医院信息系统的运行维护、计算机和网络运行维护、网站建设与维护、病案管理。 1.4 卫生信息管理专业毕业生的就业形势 为了解当前社会环境下卫生信息管理专业毕业生的就业形势，在问卷中设计了“卫生信息管理专业就业形势”调查选项，请参与调查者选择其认为正确的项目（单选），调查结果如表4所示： 表4 卫生信息管理专业就业形势调查结果调查人数所占比例（%）36.19 24.76 105 19 18.10项目就业形势乐观就业形势严峻就业形势与其他专业类似无法估计支持人数38 26 20.95 22 由此可见，多数为对卫生信息管理专业的就业形势持乐观态度。 经过调查发现，在各级医疗卫生机构中，卫生信息管理专业人才对应的工作岗位主要有病案管理员、医院信息系统维护员、计算机软硬件和网络维护员、医院行政人员等。卫生信息管理人员的岗位能力主要包括医院信息系统的安装与维护能力、办公自动化软件的安装和使用能力、病案管理能力、数据库管理能力等。总而言之，卫生信息管理人员应该具备的核心能力是信息技术应用能力。 2 高职卫生信息管理专业建设的建议 2.1 专业培养目标的设置 高职卫生信息管理专业培养的是专业技能型人才，侧重于培养具有医学和信息学基础知识，掌握管理学基本理论，具备计算机应用技能、病案管理技能和卫生信息资源管理的基本技能，能在各级医疗卫生机构从事卫生信息系统的建设、维护、分析和管理等方面工作的高素质技能型人才。 本专业的毕业生应该具备较强的综合素质，能够协助卫生信息管理部门对本单位进行科学管理，毕业后可在各级各类医院、疾病预防控制中心、卫生行政部门、医学科技信息中心等单位从事病案管理、医药卫生信息的管理、医院信息系统的维护与管理等工作。可以担任医院病案室、医保科、医务处、统计室等部门工作，也可从事行政管理工作。 2.2 课程设置 卫生信息管理专业岗位能力的核心是信息技术应用能力。信息技术应用类课程的开设应该以网络为核心。根据我院目前的开课情况，建议继续开设卫生信息管理学、病案管理、卫生统计学、网络构建、数据库管理系统等专业核心课程，计算机类课程要合理开设，计算机应用基础、计算机硬件组装与维护、网页制作、网络构建、数据库管理系统课程继续开设，而计算机语言类课程不宜过多开设，同类课程可加以整合。在教学中要侧重于培养学生的实践能力。 2.3 师资队伍建设 高职卫生信息管理专业师资队伍建设非常重要，目前我院卫生信息管理专业教师大多是由计算机教师转型而来，没有在医院工作的经历，老师们在课堂教学中很难做到理论知识与实际工作融会贯通。因此，应当安排卫生信息管理专业老师到各级医疗卫生机构进行顶岗实践，积累实际工作经验，提高课堂教学质量。另一方面，要聘请医院或社区卫生服务机构中从事信息管理工作的专业人才到学院担任兼职老师或举办专业知识讲座，拓宽学生的知识面，使课堂更好地与实际工作衔接。 2.4 教学模式的改革 （1）产教研相结合，加强实训基地建设。建立情境实训室，使学生的实训与实际工作环境接近，有效提高学生的岗位适应能力,在教学中要渗透职业素养教育。 （2）开展精品课程建设，加强与医院信息岗位工作人员的合作。精心选择贴近卫生信息管理工作岗位的实践任务进行教学，并编写实践指导教材指导教学，提高课堂教学质量。 （3）安排学生到信息化水平不同的医院或社区进行实习，使学生适应不同的信息化工作环境，同时为学生的就业创造更多的机会。 随着医疗体制改革的推进，云计算、物联网、大数据处理分析、电子健康档案、电子病历等医疗信息化技术逐渐得到广泛的应用，卫生信息化管理人才的需求更加迫切。目前，我国卫生信息化人才缺乏，特别是基层社区卫生信息化技术人员短缺、素质不高等问题较为突出。高职院校培养的高素质技能型卫生信息管理人才正是医疗服务信息化建设的生力军。 1 卫生信息管理专业市场调研 为了解目前卫生信息管理人才的需求状况，我们对湘潭地区的多所卫生医药单位、基层社区的有关部门负责人、卫生信息管理技术人员和医务人员进行了问卷调查，与从业人员共同探讨目前卫生信息管理专业人才需求状况和岗位能力培养要求，以促进我院卫生信息管理专业教学改革。 本次调研的内容包括以下几个方面： 1.1 卫生信息管理人才应该具备的专业知识及能力 目前，我院卫生信息管理专业人才培养方案要求学生掌握的知识和具备的能力划分为五类，如表1所示，请参与调查者选择其认为重要的选项(可选多项)。 调查结果如表1所示： 表1 卫生信息管理人才专业知识和能力需求调查结果所占比例（%）21.90 29.52 13.33 18.10 24.76调查人数105项目医院信息流程学卫生信息的采集、检索、归类、分析能力组织协调能力计算机类知识医学类知识支持人数23 31 14 19 26 由此可见，卫生信息管理专业人才培养应该侧重于卫生信息的采集、检索、归类和分析等能力的培养，而这些能力的培养要以一定的医学知识和医院信息流程学知识为基础。 1.2 卫生信息管理专业学生应该重点学习的课程 目前我院卫生信息管理专业开设的课专业基础课程和专业核心课程分为四类。计算机类课程（7门）：计算机硬件组装与维护、计算机应用基础、PHOTOSHOP、网页制作、网络构建、数据库管理系统、JAVA程序设计；医学类课程（1门）：临床疾病概要；卫生信息管理类课程（2门）：卫生信息管理学、病案管理；工具类课程（1门）：卫生统计学。请参与调查者选择其认为重要的课程（可选多项）。 调查结果如表2所示： 表2 卫生信息管理专业课程重要性调查结果所占比例（%）47.62 25.71 63.81 13.33调查人数105项目计算机类课程医学类课程卫生信息管理类课程工具类课程支持人数50 27 67 14 由此可见，多数人认为卫生信息管理专业课程应该以卫生信息管理类课程（卫生信息管理学、病案管理）为主，计算机课程也要合理开设，但医学类课程和其他工具类课程不宜过多开设。 1.3 卫生信息管理岗位工作任务 为了解目前卫生信息管理岗位的主要工作任务，项目组设计了“卫生信息管理工作岗位的主要工作任务有哪些？”的调查选项，请参与调查者根据所在单位的实际情况进行选择（可选多项）。 调查结果如表3所示： 表3 卫生信息管理岗位工作任务调查结果调查人数105项目医院信息管理系统运行维护计算机和网络运行维护网站建设与维护病案管理办公自动化或管理工作支持人数92 75 54 69 17所占比例（%）87.62 71.43 51.43 65.71 16.19 由此可见，卫生信息管理岗位工作的主要任务是医院信息系统的运行维护、计算机和网络运行维护、网站建设与维护、病案管理。 1.4 卫生信息管理专业毕业生的就业形势 为了解当前社会环境下卫生信息管理专业毕业生的就业形势，在问卷中设计了“卫生信息管理专业就业形势”调查选项，请参与调查者选择其认为正确的项目（单选），调查结果如表4所示： 表4 卫生信息管理专业就业形势调查结果调查人数所占比例（%）36.19 24.76 105 19 18.10项目就业形势乐观就业形势严峻就业形势与其他专业类似无法估计支持人数38 26 20.95 22 由此可见，多数为对卫生信息管理专业的就业形势持乐观态度。 经过调查发现，在各级医疗卫生机构中，卫生信息管理专业人才对应的工作岗位主要有病案管理员、医院信息系统维护员、计算机软硬件和网络维护员、医院行政人员等。卫生信息管理人员的岗位能力主要包括医院信息系统的安装与维护能力、办公自动化软件的安装和使用能力、病案管理能力、数据库管理能力等。总而言之，卫生信息管理人员应该具备的核心能力是信息技术应用能力。 2 高职卫生信息管理专业建设的建议 2.1 专业培养目标的设置 高职卫生信息管理专业培养的是专业技能型人才，侧重于培养具有医学和信息学基础知识，掌握管理学基本理论，具备计算机应用技能、病案管理技能和卫生信息资源管理的基本技能，能在各级医疗卫生机构从事卫生信息系统的建设、维护、分析和管理等方面工作的高素质技能型人才。 本专业的毕业生应该具备较强的综合素质，能够协助卫生信息管理部门对本单位进行科学管理，毕业后可在各级各类医院、疾病预防控制中心、卫生行政部门、医学科技信息中心等单位从事病案管理、医药卫生信息的管理、医院信息系统的维护与管理等工作。可以担任医院病案室、医保科、医务处、统计室等部门工作，也可从事行政管理工作。 2.2 课程设置 卫生信息管理专业岗位能力的核心是信息技术应用能力。信息技术应用类课程的开设应该以网络为核心。根据我院目前的开课情况，建议继续开设卫生信息管理学、病案管理、卫生统计学、网络构建、数据库管理系统等专业核心课程，计算机类课程要合理开设，计算机应用基础、计算机硬件组装与维护、网页制作、网络构建、数据库管理系统课程继续开设，而计算机语言类课程不宜过多开设，同类课程可加以整合。在教学中要侧重于培养学生的实践能力。 2.3 师资队伍建设 高职卫生信息管理专业师资队伍建设非常重要，目前我院卫生信息管理专业教师大多是由计算机教师转型而来，没有在医院工作的经历，老师们在课堂教学中很难做到理论知识与实际工作融会贯通。因此，应当安排卫生信息管理专业老师到各级医疗卫生机构进行顶岗实践，积累实际工作经验，提高课堂教学质量。另一方面，要聘请医院或社区卫生服务机构中从事信息管理工作的专业人才到学院担任兼职老师或举办专业知识讲座，拓宽学生的知识面，使课堂更好地与实际工作衔接。 2.4 教学模式的改革 （1）产教研相结合，加强实训基地建设。建立情境实训室，使学生的实训与实际工作环境接近，有效提高学生的岗位适应能力,在教学中要渗透职业素养教育。 （2）开展精品课程建设，加强与医院信息岗位工作人员的合作。精心选择贴近卫生信息管理工作岗位的实践任务进行教学，并编写实践指导教材指导教学，提高课堂教学质量。 （3）安排学生到信息化水平不同的医院或社区进行实习，使学生适应不同的信息化工作环境，同时为学生的就业创造更多的机会。

文章来源：中国卫生信息管理 网址: http://zgwsxxgl.400nongye.com/lunwen/itemid-18917.shtml

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